TOPIK II Reading: Logic of Sentence Ordering

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TL;DR

In TOPIK II sentence-ordering items, the first sentence usually introduces the topic, and later sentences depend on pronouns, demonstratives, contrast markers, or examples.

Track 지시어 like 이/그/이러한/그런 and 접속어 like 그러나/따라서/예를 들어 to decide which sentence must come before.

Do not translate every word first; find the logical skeleton, then confirm with meaning.

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🎧 Helper Note

Read each Korean sentence group aloud once before solving. Hearing repeated nouns, contrast markers, and conclusion markers makes the sentence order easier to feel.

🔑 The Big Picture

TOPIK II Reading often tests whether you can rebuild a short paragraph from scrambled sentences. This is not only a grammar task. It checks whether you understand how Korean paragraphs move from topic → explanation → example / contrast → result or conclusion.

In sentence-ordering questions, the answer is usually hidden in relationships between sentences:

Introduction sentence: names the topic without depending on earlier information.

Dependent sentence: uses 이, 그, 이러한, 이런, 그런, 그것, 이를, 여기에, 이처럼, etc.

Connector sentence: begins with 그러나, 반면에, 또한, 예를 들어, 따라서, 결국, 즉.

Closing sentence: gives a result, conclusion, recommendation, or evaluation.

🧩 Core Concepts / Patterns

1. Find the independent opening

A first sentence usually introduces a noun clearly:

현대 사회에서 스마트폰 사용 시간이 늘고 있다.

최근 환경 보호에 대한 관심이 높아지고 있다.

It usually does not begin with dependent expressions such as:

그러나 / 그래서 / 이러한 / 그 결과 / 이처럼 / 이를 통해

2. Match 지시어 with what it points to

A demonstrative normally needs a previous sentence.

이러한 변화 → a change was described immediately before.

그 결과 → a cause or situation came before.

이를 해결하기 위해 → a problem came before.

이처럼 → one or more examples came before.

3. Use 접속어 as road signs

Connectors reveal paragraph direction:

또한: adds similar information.

그러나 / 반면에: introduces contrast or limitation.

예를 들어: gives an example after a general claim.

따라서 / 그러므로 / 결국: gives conclusion or result.

즉: restates or clarifies the previous idea.

4. Check noun repetition and topic flow

Korean paragraphs often repeat or paraphrase the key noun:

미세먼지 → 이러한 오염 물질 → 이 문제

비대면 수업 → 이러한 수업 방식 → 온라인 학습

If a sentence uses a broader phrase like “이 문제,” the specific problem should already be known.

✅ Exam Strategy

First, cross out any sentence that cannot logically start the paragraph.

Choose the sentence that introduces the topic most generally.

Pair demonstratives with their source sentence.

Place examples after general statements, not before them.

Place conclusions after causes, evidence, or examples.

After choosing an order, read only the first and last clause of each sentence to confirm the flow quickly.

⚠️ Pitfalls

Starting with 그러나: contrast markers almost always need a previous claim.

Ignoring 이/그 difference: 이 often refers to something just mentioned; 그 can refer to a known or previously introduced matter.

Putting examples too early: 예를 들어 normally supports a general statement.

Choosing by vocabulary alone: repeated words help, but logic decides the order.

Missing conclusion markers: 따라서, 결국, 이처럼 often appear near the end.

🧭 Worked Example

Scrambled sentences:

가. 그러나 온라인 정보가 항상 정확한 것은 아니다.

나. 인터넷을 통해 사람들은 필요한 정보를 빠르게 얻을 수 있다.

다. 따라서 정보를 받아들일 때 출처를 확인하는 습관이 필요하다.

라. 잘못된 정보는 개인의 판단에 부정적인 영향을 줄 수 있다.

Best order: 나 → 그러나 가 → 라 → 따라서 다

Why:

나 introduces the topic: getting information through the internet.

가 contrasts with the positive statement.

라 explains the danger of inaccurate information.

다 gives the conclusion and recommendation.

📝

Practice Hub — 50 TOPIK II Sentence Ordering Questions

For each item, arrange 가–라 into the most logical paragraph order. Read for topic introduction, demonstratives, connectors, examples, and conclusion markers.

Set 1 — Topic → Explanation → Result

가. 이러한 변화는 사람들의 소비 방식에도 영향을 미치고 있다. 나. 최근 모바일 결제 서비스를 이용하는 사람이 빠르게 늘고 있다. 다. 따라서 현금을 가지고 다니지 않는 사람도 많아졌다. 라. 특히 젊은 층은 작은 금액도 휴대전화로 결제하는 경우가 많다.

가. 그 결과 도심의 공기 질이 조금씩 개선되고 있다. 나. 여러 도시는 대중교통 이용을 장려하고 있다. 다. 자동차 운행이 줄어들면 배출가스도 감소하기 때문이다. 라. 이를 위해 버스 전용 차로와 지하철 환승 할인을 확대하고 있다.

가. 이러한 제도는 학생들의 학습 부담을 줄이는 데 도움이 된다. 나. 일부 학교에서는 시험 횟수를 줄이는 방안을 도입하고 있다. 다. 대신 수업 참여도와 과제 수행 과정을 평가에 반영한다. 라. 결국 평가는 결과뿐 아니라 과정을 살피는 방향으로 바뀌고 있다.

가. 이 때문에 많은 기업이 포장재를 다시 설계하고 있다. 나. 친환경 소비에 대한 관심이 높아지면서 일회용 포장에 대한 비판도 커지고 있다. 다. 예를 들어 종이 완충재나 재사용 가능한 용기를 사용하는 사례가 늘었다. 라. 이러한 노력은 기업 이미지 개선에도 긍정적으로 작용한다.

가. 이를 통해 이용자는 자신의 건강 상태를 쉽게 확인할 수 있다. 나. 스마트워치는 단순히 시간을 알려 주는 기기를 넘어섰다. 다. 심박수나 수면 시간 같은 정보를 실시간으로 기록하기 때문이다. 라. 그래서 최근에는 건강 관리 도구로 활용되는 경우가 많다.

가. 이런 불편을 줄이기 위해 예약 시스템을 도입하는 곳이 많다. 나. 인기 있는 식당에서는 손님이 긴 시간 줄을 서야 하는 경우가 많다. 다. 예약 시스템을 이용하면 손님은 기다리는 시간을 줄일 수 있다. 라. 또한 식당은 방문 인원을 미리 파악해 준비할 수 있다.

가. 따라서 어린이를 대상으로 한 안전 교육이 더욱 중요해졌다. 나. 전동 킥보드 이용자가 늘면서 보행자와의 사고도 증가하고 있다. 다. 특히 인도에서 빠르게 달리는 경우 큰 위험이 발생한다. 라. 이러한 사고를 예방하려면 이용 규칙을 정확히 알아야 한다.

가. 이러한 경험은 지역 경제에도 도움을 준다. 나. 최근 여행객들은 유명 관광지만 방문하기보다 현지 생활을 체험하려 한다. 다. 예를 들어 전통 시장에서 음식을 먹거나 지역 주민이 운영하는 숙소를 이용한다. 라. 그 결과 작은 상점과 마을 관광 프로그램에 대한 관심이 높아지고 있다.

가. 이처럼 작은 습관이 모이면 큰 에너지 절약 효과를 낼 수 있다. 나. 전기 사용을 줄이기 위해서는 생활 속 실천이 필요하다. 다. 사용하지 않는 조명을 끄고 대기 전력을 차단하는 것이 그 예이다. 라. 특히 가정에서의 실천은 누구나 쉽게 시작할 수 있다.

가. 따라서 정확한 분리배출 방법을 알려 주는 교육이 필요하다. 나. 재활용품을 버릴 때 내용물을 비우지 않으면 재활용이 어려워진다. 다. 이런 경우 오히려 처리 비용이 증가하고 환경 부담도 커진다. 라. 많은 사람이 분리배출을 하고 있지만 방법을 잘 모르는 경우가 있다.

Set 1 Answers

나 → 라 → 가 → 다. Topic first, example next, demonstrative change, then conclusion.

나 → 라 → 다 → 가. Policy is introduced, method follows, cause is explained, result closes.

나 → 다 → 가 → 라. New system first, replacement method, demonstrative effect, broad conclusion.

나 → 가 → 다 → 라. Problem leads to corporate response, example, positive effect.

나 → 다 → 가 → 라. Device role, reason, benefit, resulting use.

나 → 가 → 다 → 라. Problem, solution, benefit for customers, benefit for restaurants.

나 → 다 → 라 → 가. Trend and danger, prevention condition, final importance.

나 → 다 → 라 → 가. Trend, examples, result, broader effect.

나 → 라 → 다 → 가. Need for practice, easy home practice, example, summary.

라 → 나 → 다 → 가. General issue, specific problem, consequence, need for education.

Set 2 — Demonstratives and Reference

가. 이러한 문제를 해결하기 위해 일부 지역은 공유 자전거를 늘리고 있다. 나. 출퇴근 시간에는 짧은 거리를 이동하는 데도 많은 시간이 걸린다. 다. 이는 도로에 자동차가 한꺼번에 몰리기 때문이다. 라. 공유 자전거는 교통량을 줄이고 이동 시간을 단축하는 데 도움이 된다.

가. 이 제도는 시민들이 책을 더 쉽게 접하게 만든다. 나. 여러 도서관은 지하철역에 무인 도서 대출기를 설치하고 있다. 다. 사람들은 출퇴근길에 원하는 책을 빌리고 반납할 수 있다. 라. 그 결과 도서관을 직접 방문하기 어려운 사람들의 이용도 늘었다.

가. 그 이유는 화면을 오래 볼수록 눈의 피로가 커지기 때문이다. 나. 온라인 수업이 늘면서 학생들의 시력 관리가 중요한 문제가 되었다. 다. 이를 예방하려면 일정 시간마다 화면에서 눈을 떼고 쉬어야 한다. 라. 특히 어두운 곳에서 수업을 듣는 습관은 피하는 것이 좋다.

가. 이처럼 지역의 특성을 살린 축제는 관광객에게 특별한 경험을 제공한다. 나. 한 해안 마을은 매년 해산물 축제를 연다. 다. 방문객들은 직접 잡은 조개로 음식을 만들고 어부들의 생활을 체험한다. 라. 이러한 프로그램은 다른 지역 축제와 차별화된다.

가. 이러한 변화는 일하는 방식뿐 아니라 생활 공간에도 영향을 준다. 나. 재택근무가 보편화되면서 집 안에 업무 공간을 만드는 사람이 늘었다. 다. 그래서 책상, 조명, 의자 등 사무용 가구의 수요가 증가했다. 라. 또한 조용한 환경을 위해 방음 제품을 찾는 사람도 많아졌다.

가. 이는 소비자가 제품의 생산 과정을 중요하게 보기 때문이다. 나. 공정무역 제품을 선택하는 소비자가 증가하고 있다. 다. 그들은 생산자에게 정당한 대가가 돌아가는지를 확인하려 한다. 라. 따라서 기업도 윤리적 생산 방식을 적극적으로 알리고 있다.

가. 이런 활동은 학생들이 지역 사회 문제를 직접 이해하게 한다. 나. 일부 학교는 수업의 일부로 봉사 활동을 운영한다. 다. 학생들은 복지관이나 환경 단체에서 정해진 시간 동안 활동한다. 라. 또한 활동 후 보고서를 쓰며 경험을 학습 내용과 연결한다.

가. 그 결과 농민은 날씨 변화에 더 빠르게 대응할 수 있다. 나. 스마트 농업은 정보통신 기술을 농사에 활용하는 방식이다. 다. 예를 들어 센서가 온도와 습도를 측정해 자동으로 물을 공급한다. 라. 이러한 기술은 작물의 상태를 실시간으로 확인하게 해 준다.

가. 이를 막기 위해 정부는 개인정보 보호 교육을 강화하고 있다. 나. 인터넷 쇼핑을 할 때 개인정보가 유출되는 사고가 발생하기도 한다. 다. 특히 비밀번호를 여러 사이트에서 똑같이 사용하는 경우 위험이 커진다. 라. 개인정보가 유출되면 금전적 피해나 사생활 침해가 생길 수 있다.

가. 이러한 장점 때문에 전자책 시장은 계속 성장하고 있다. 나. 전자책은 종이책보다 보관과 이동이 편리하다. 다. 또한 글자 크기를 조절할 수 있어 읽는 사람의 상황에 맞출 수 있다. 라. 한 기기에 여러 권을 저장할 수 있다는 점도 큰 장점이다.

Set 2 Answers

나 → 다 → 가 → 라. Delay problem, cause, solution, benefit.

나 → 다 → 가 → 라. Facility, use method, demonstrative system, result.

나 → 가 → 다 → 라. Issue, reason, prevention, extra warning.

나 → 다 → 라 → 가. Festival, visitor activity, demonstrative program, summary.

나 → 가 → 다 → 라. Change first, its impact, resulting demand, added demand.

나 → 가 → 다 → 라. Consumer trend, reason, explanation of consumers, corporate response.

나 → 다 → 가 → 라. Program, activity details, effect, added reflection.

나 → 다 → 라 → 가. Definition, example, demonstrative technology, result.

나 → 다 → 라 → 가. Accident, risky habit, damage, prevention policy.

나 → 라 → 다 → 가. Main advantage, additional storage advantage, adjustable text, market result.

Set 3 — Contrast and Limitation

가. 그러나 지나친 알림은 오히려 집중을 방해할 수 있다. 나. 스마트폰 알림 기능은 중요한 정보를 바로 확인하게 해 준다. 다. 그래서 사용자는 필요한 앱만 알림을 켜 두는 것이 좋다. 라. 특히 공부나 업무 중에는 작은 소리에도 주의가 쉽게 흩어진다.

가. 반면에 혼자 공부하면 자신의 속도에 맞춰 학습할 수 있다. 나. 스터디 모임은 서로 질문하고 설명할 수 있다는 장점이 있다. 다. 따라서 학습자는 자신의 성향에 맞는 방식을 선택해야 한다. 라. 하지만 일정이 맞지 않으면 모임을 꾸준히 유지하기 어렵다.

가. 그러나 가격이 너무 낮으면 생산자의 수익이 줄어들 수 있다. 나. 할인 행사는 소비자에게 제품을 저렴하게 살 기회를 제공한다. 다. 이런 이유로 기업은 할인 폭과 기간을 신중하게 정해야 한다. 라. 또한 잦은 할인은 제품의 가치를 낮게 보이게 만들 수 있다.

가. 하지만 모든 온라인 강의가 높은 학습 효과를 보장하는 것은 아니다. 나. 온라인 강의는 시간과 장소의 제약이 적다는 장점이 있다. 다. 따라서 강의를 선택할 때는 강사의 설명 방식과 학습 자료를 함께 확인해야 한다. 라. 학습자가 스스로 계획을 세우지 않으면 진도를 따라가기 어렵다.

가. 그러나 무조건 빠른 배송이 좋은 결과만 가져오는 것은 아니다. 나. 빠른 배송 서비스는 소비자의 만족도를 높이는 중요한 요소가 되었다. 다. 배송 기사에게 과도한 업무 부담이 생길 수 있기 때문이다. 라. 따라서 편리함과 노동 환경을 함께 고려해야 한다.

가. 반면에 손글씨는 내용을 천천히 정리하게 해 기억에 오래 남을 수 있다. 나. 컴퓨터로 필기하면 많은 내용을 빠르게 기록할 수 있다. 다. 결국 상황에 따라 두 방법을 적절히 사용하는 것이 바람직하다. 라. 그러나 빠르게 입력하다 보면 핵심을 생각하지 않고 받아 적기 쉽다.

가. 그러나 도시 생활은 소음과 높은 주거비 같은 부담도 있다. 나. 도시는 교육, 의료, 문화 시설을 편리하게 이용할 수 있다는 장점이 있다. 다. 이러한 이유로 일부 사람들은 생활비가 낮은 지역으로 이주하기도 한다. 라. 특히 재택근무가 가능해지면서 거주지를 선택하는 기준도 달라지고 있다.

가. 하지만 플라스틱 대체품도 생산 과정에서 에너지를 사용한다. 나. 종이 빨대는 플라스틱 사용을 줄이기 위한 대안으로 등장했다. 다. 따라서 대체품 사용과 함께 일회용품 자체를 줄이는 노력이 필요하다. 라. 즉 친환경 제품이라고 해서 환경 부담이 전혀 없는 것은 아니다.

가. 그러나 인기 있는 관광지가 갑자기 알려지면 지역 주민의 생활이 불편해질 수 있다. 나. 소셜 미디어는 잘 알려지지 않은 장소를 홍보하는 데 큰 역할을 한다. 다. 그러므로 방문객은 지역 규칙을 지키고 조용히 여행하는 태도가 필요하다. 라. 쓰레기 증가나 소음 문제도 함께 발생할 수 있다.

가. 반면에 너무 많은 선택지는 결정을 어렵게 만들기도 한다. 나. 온라인 쇼핑몰은 소비자에게 다양한 제품을 한눈에 비교할 기회를 준다. 다. 그래서 소비자는 구매 기준을 미리 정해 두는 것이 도움이 된다. 라. 가격, 후기, 배송 조건을 모두 비교하다 보면 시간이 오래 걸린다.

Set 3 Answers

나 → 가 → 라 → 다. Benefit, contrast, example of harm, recommendation.

나 → 라 → 가 → 다. Study group benefit, limitation, contrast with self-study, conclusion.

나 → 가 → 라 → 다. Discount benefit, contrast, added problem, conclusion.

나 → 가 → 라 → 다. Online benefit, limitation, reason, selection advice.

나 → 가 → 다 → 라. Service benefit, contrast, reason, balanced conclusion.

나 → 라 → 가 → 다. Typing benefit, limitation, contrast, conclusion.

나 → 가 → 다 → 라. City benefit, burden, resulting migration, changed standard.

나 → 가 → 라 → 다. Alternative, limitation, clarification, conclusion.

나 → 가 → 라 → 다. Promotion benefit, local inconvenience, examples, visitor attitude.

나 → 가 → 라 → 다. Comparison benefit, contrast, explanation, solution.

Set 4 — Example and Elaboration

가. 예를 들어 일부 카페는 개인 컵을 가져온 손님에게 할인을 제공한다. 나. 생활 속 작은 보상이 환경 보호 행동을 늘릴 수 있다. 다. 이러한 방식은 소비자가 친환경 행동을 부담 없이 시작하게 한다. 라. 그래서 기업들은 보상 제도를 활용한 친환경 캠페인을 진행하고 있다.

가. 예를 들어 길을 잃은 사람에게 길을 안내하거나 응급 상황을 돕는다. 나. 공공장소에서의 작은 친절은 사회 분위기를 밝게 만든다. 다. 이러한 행동은 받는 사람뿐 아니라 주변 사람에게도 긍정적인 영향을 준다. 라. 결국 친절은 공동체 신뢰를 높이는 중요한 요소이다.

가. 예를 들어 등산로 입구에 이용 규칙을 그림으로 표시할 수 있다. 나. 자연 보호 구역에서는 방문객에게 규칙을 쉽게 알리는 것이 중요하다. 다. 글을 잘 모르는 어린이나 외국인도 그림을 보면 내용을 이해하기 쉽다. 라. 이처럼 시각 자료는 규칙 전달의 효과를 높인다.

가. 예를 들어 공연 전후에 배우와 관객이 대화하는 시간을 마련한다. 나. 지역 극장은 관객과의 거리를 줄이기 위해 다양한 프로그램을 운영한다. 다. 이런 프로그램은 관객이 작품을 더 깊이 이해하도록 돕는다. 라. 또한 극장에 대한 친근감을 높여 재방문으로 이어질 수 있다.

가. 예를 들어 스마트폰 사용 시간을 제한하는 앱을 활용할 수 있다. 나. 디지털 기기 사용 습관을 관리하려면 구체적인 방법이 필요하다. 다. 또한 잠들기 전에는 기기를 침대에서 멀리 두는 것이 좋다. 라. 이러한 실천은 수면의 질을 높이는 데 도움이 된다.

가. 예를 들어 지역 농산물로 만든 음식을 학교 급식에 사용할 수 있다. 나. 지역 경제를 살리기 위해서는 지역 안에서 생산과 소비가 연결되어야 한다. 다. 이렇게 하면 학생들은 신선한 음식을 먹고 농가는 안정적인 판매처를 얻는다. 라. 따라서 지역 소비는 교육과 경제를 함께 지원할 수 있다.

가. 예를 들어 고령자를 위한 큰 글씨 안내판을 설치할 수 있다. 나. 공공시설을 설계할 때는 다양한 이용자의 필요를 고려해야 한다. 다. 또 휠체어 이용자를 위해 입구의 턱을 낮추는 방법도 있다. 라. 이러한 배려는 더 많은 사람이 시설을 편리하게 이용하게 한다.

가. 예를 들어 버려진 창고를 전시장이나 공연장으로 바꾸는 것이다. 나. 오래된 건물을 활용하면 도시의 역사성을 보존하면서 새로운 기능을 만들 수 있다. 다. 이러한 재생 방식은 철거보다 비용과 자원을 줄일 수 있다. 라. 또한 지역 주민에게 문화 공간을 제공한다는 장점도 있다.

가. 예를 들어 하루 동안 사용한 금액을 앱에 기록하는 방법이 있다. 나. 개인의 소비 습관을 파악하려면 지출을 꾸준히 기록하는 것이 도움이 된다. 다. 기록을 보면 불필요한 소비가 어느 부분에서 생기는지 알 수 있다. 라. 이를 바탕으로 다음 달 예산을 더 현실적으로 세울 수 있다.

가. 예를 들어 단어를 외운 뒤 짧은 문장을 직접 만들어 보는 것이다. 나. 외국어 학습에서는 배운 내용을 실제로 사용해 보는 과정이 중요하다. 다. 단순히 뜻만 외우면 오래 기억하기 어렵기 때문이다. 라. 이러한 연습은 단어의 쓰임을 자연스럽게 익히게 한다.

Set 4 Answers

나 → 라 → 가 → 다. General claim, campaign use, example, effect.

나 → 가 → 다 → 라. General claim, example, effect, conclusion.

나 → 가 → 다 → 라. Need, example, reason, summary.

나 → 가 → 다 → 라. Program introduced, example, effect, added result.

나 → 가 → 다 → 라. Need for method, example, added method, effect.

나 → 가 → 다 → 라. General principle, example, benefit, conclusion.

나 → 가 → 다 → 라. Design principle, example one, example two, effect.

나 → 가 → 다 → 라. General value, example, resource benefit, community benefit.

나 → 가 → 다 → 라. Recording habit, example method, insight, budget result.

나 → 다 → 가 → 라. Importance of use, reason, example, effect.

Set 5 — Conclusion and Inference

가. 따라서 부모는 아이와 함께 미디어 사용 규칙을 정하는 것이 좋다. 나. 어린이는 스스로 스마트폰 사용 시간을 조절하기 어렵다. 다. 사용 시간이 길어지면 수면 부족이나 집중력 저하가 생길 수 있다. 라. 이러한 문제를 예방하려면 어른의 적절한 지도가 필요하다.

가. 결국 기후 변화 대응은 개인과 사회가 함께 해야 할 과제이다. 나. 개인은 전기 절약이나 대중교통 이용으로 탄소 배출을 줄일 수 있다. 다. 그러나 개인의 노력만으로는 산업 구조의 변화를 만들기 어렵다. 라. 정부와 기업도 에너지 정책과 생산 방식을 바꾸어야 한다.

가. 따라서 박물관은 전시뿐 아니라 소통의 공간으로 변화하고 있다. 나. 과거의 박물관은 유물을 조용히 감상하는 공간으로 여겨졌다. 다. 최근에는 관람객이 직접 체험하고 의견을 나누는 전시가 늘고 있다. 라. 이러한 변화는 관람객의 참여를 높이고 학습 효과도 키운다.

가. 그러므로 지역 소멸 문제를 해결하려면 일자리와 생활 환경을 함께 개선해야 한다. 나. 젊은 층이 지역을 떠나는 가장 큰 이유 중 하나는 일자리 부족이다. 다. 하지만 일자리만 생긴다고 해서 바로 정착이 이루어지는 것은 아니다. 라. 교육, 의료, 문화 시설 같은 생활 조건도 중요하기 때문이다.

가. 따라서 뉴스 이용자는 여러 매체의 정보를 비교하며 읽어야 한다. 나. 같은 사건이라도 언론사에 따라 강조하는 부분이 다를 수 있다. 다. 한쪽의 기사만 읽으면 사건을 균형 있게 이해하기 어렵다. 라. 이러한 차이는 편집 방향이나 독자층의 차이에서 생긴다.

가. 결국 좋은 휴식은 단순히 아무것도 하지 않는 시간이 아니라 회복을 돕는 활동이다. 나. 많은 사람이 쉬는 시간에 스마트폰을 오래 사용한다. 다. 그러나 화면을 계속 보면 뇌가 충분히 쉬지 못할 수 있다. 라. 가벼운 산책이나 스트레칭은 오히려 피로를 줄이는 데 도움이 된다.

가. 그러므로 지역 축제는 주민의 생활을 존중하는 방식으로 운영되어야 한다. 나. 축제는 지역을 알리고 관광객을 끌어들이는 효과가 있다. 다. 하지만 준비 과정에서 교통 통제나 소음 때문에 주민이 불편을 겪기도 한다. 라. 이러한 갈등을 줄이려면 주민 의견을 미리 듣는 절차가 필요하다.

가. 따라서 학교는 학생들이 실패를 분석하고 다시 시도할 기회를 제공해야 한다. 나. 실패 경험은 학생에게 부정적인 기억으로만 남을 수 있다. 다. 그러나 실패의 원인을 이해하면 다음 시도에서 더 나은 선택을 할 수 있다. 라. 이 과정에서 학생은 문제 해결 능력과 자신감을 기르게 된다.

가. 그러므로 음식물 쓰레기를 줄이는 일은 환경 보호와 경제적 절약을 동시에 가져온다. 나. 음식물 쓰레기는 처리 과정에서 비용과 에너지를 많이 필요로 한다. 다. 또한 썩는 과정에서 악취와 온실가스가 발생할 수 있다. 라. 가정에서 필요한 만큼만 구입하고 남은 음식을 활용하면 쓰레기를 줄일 수 있다.

가. 결국 독서는 지식을 얻는 활동을 넘어 타인의 삶을 이해하는 과정이 된다. 나. 문학 작품을 읽으면 직접 경험하지 못한 상황을 상상해 볼 수 있다. 다. 독자는 등장인물의 선택과 감정을 따라가며 다양한 관점을 접한다. 라. 이러한 경험은 공감 능력을 기르는 데 도움을 준다.

Set 5 Answers

나 → 다 → 라 → 가. Child difficulty, negative effects, prevention need, parental recommendation.

나 → 다 → 라 → 가. Individual action, limitation, social action, final conclusion.

나 → 다 → 라 → 가. Past museum, recent change, effect, conclusion.

나 → 다 → 라 → 가. Job problem, limitation, reason, conclusion.

나 → 라 → 다 → 가. Media difference, cause of difference, risk, reading strategy.

나 → 다 → 라 → 가. Common rest habit, limitation, better activity, conclusion.

나 → 다 → 라 → 가. Festival benefit, problem, conflict reduction, conclusion.

나 → 다 → 라 → 가. Negative view, contrast, growth process, school recommendation.

나 → 다 → 라 → 가. Cost and energy, environmental harm, practical reduction, conclusion.

나 → 다 → 라 → 가. Literature experience, perspective taking, effect, broad conclusion.

🧠 Review Checklist

Before choosing an answer in a real TOPIK II item, confirm:

The first sentence introduces the topic without depending on another sentence.

Every 이/그/이러한/이런/그런 expression has a clear previous reference.

Contrast markers follow a claim they can contrast with.

Examples support a general idea rather than opening the paragraph.

The final sentence sounds like a result, conclusion, recommendation, or broader evaluation.

✅ Final Takeaway

Sentence ordering becomes faster when you stop treating the item as four separate translations. Treat it as one paragraph with missing joints. Find the opening, connect references, place examples and contrasts, then let the conclusion close the paragraph.